12月13日，學(xué)大教育集團(tuán)與濟(jì)寧市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱“濟(jì)寧一職?！保┰跐?jì)寧簽署產(chǎn)教融合校企合作框架協(xié)議。雙方將依托學(xué)大教育集團(tuán)在集成電路產(chǎn)業(yè)端形成的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)電子信息、微電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)和集成電路人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量升學(xué)和就業(yè)提供更為有力的保障。

近年來，人工智能、集成電路、大數(shù)據(jù)等新工科產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求量激增，尤其在高端技能型人才方面存在亟待填補(bǔ)的巨大缺口。中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)研究院社會(huì)發(fā)展研究所研究員王明姬曾分析指出，從實(shí)踐層面來看，產(chǎn)教“合而不融”的問題仍然存在。部分校企合作僅停留在協(xié)議層面或勞務(wù)用工表層，企業(yè)未能深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中。而當(dāng)前，我國(guó)有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校學(xué)生，這其中蘊(yùn)含著巨大的人才紅利。

今年6月13日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，提出5方面19條政策措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)職教院校優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺專業(yè)，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的匹配度。

針對(duì)目前高校應(yīng)屆生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，學(xué)大教育持續(xù)致力于為學(xué)校人才輸出和企業(yè)用人需求搭建橋梁，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠發(fā)揮價(jià)值。通過此次合作，學(xué)大教育擬與濟(jì)寧一職專共同打造區(qū)域性產(chǎn)教融合聯(lián)合體，推動(dòng)濟(jì)寧產(chǎn)教融合型城市構(gòu)建和院校辦學(xué)層次不斷升級(jí)。

學(xué)大教育集團(tuán)自2001年成立以來，始終積極順應(yīng)國(guó)家政策導(dǎo)向，從2021年布局職業(yè)教育至今，學(xué)大教育已依托其豐富的教學(xué)、教研、辦學(xué)、運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)形成了集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)體系。

2022年，學(xué)大教育集團(tuán)與紫光股份達(dá)成全面戰(zhàn)略合作，雙方圍繞集成電路、人工智能、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)業(yè)方向，從產(chǎn)業(yè)對(duì)接、校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面出發(fā)，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)開展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2023年，依托紫光股份的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)與學(xué)大教育集團(tuán)豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，遼寧省首個(gè)編號(hào)710401微電子與器件制造專業(yè)正式落地學(xué)大教育集團(tuán)旗下大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。而此次就這一專業(yè)與濟(jì)寧一職專開展合作，是學(xué)大教育集團(tuán)將其在這一領(lǐng)域形成的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)正式向市場(chǎng)輸送。

在具體的推進(jìn)過程中，雙方還將從信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新、集成電路、人工智能、區(qū)塊鏈、電子信息、“雙碳”等方面著手，聯(lián)合建設(shè)開展包括且不限于課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、派遣企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面的產(chǎn)教融合深度合作；與此同時(shí)，雙方還將共建職業(yè)教育創(chuàng)新展示中心，聯(lián)合推進(jìn)針對(duì)當(dāng)?shù)剌椛鋮^(qū)域的中小學(xué)職業(yè)教育科普基地。

另外，基于濟(jì)寧一職?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！钡霓k學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)大教育集團(tuán)還將發(fā)揮成立22年來積淀的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)與其共同建設(shè)“職普融通、中高職本貫通示范基地”，聯(lián)合開發(fā)相關(guān)教材、建設(shè)人才培養(yǎng)知識(shí)庫(kù)、推進(jìn)面向濟(jì)寧市、山東省中高職本貫通、職普融通人才培養(yǎng)的教育公共服務(wù)平臺(tái)。

未來，學(xué)大教育集團(tuán)和濟(jì)寧一職專還將依托學(xué)大教育集團(tuán)的智慧教育產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)建設(shè)市級(jí)或省級(jí)智慧教育云平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域數(shù)字教育資源共建共享、互聯(lián)互通，包括但不限于大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人工智能、電子信息、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的知識(shí)資源庫(kù)。

下一步，學(xué)大教育希望通過資源驅(qū)動(dòng)知識(shí)在閱讀、教學(xué)、培養(yǎng)方案、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)等場(chǎng)景的教育應(yīng)用，構(gòu)建起一個(gè)可分析的產(chǎn)教融合教育圖譜，進(jìn)而不斷積極尋求多方合作以形成涵蓋包括智慧教育和智慧校園在內(nèi)的教育數(shù)字化解決方案，最終實(shí)現(xiàn)智慧物聯(lián)終端的打造。

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